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省高校重点建设教材评选指标体系(本科)
( 发布日期:2011-11-22 阅读:次)
一级指标
二级指标
满分值
指标内涵
评价等级
教材基础
主编能力
10
编写教材的能力
A)很强;(B)较强;(C)一般;(D)较差;(E)差
其他参编者能力
10
工作基础
10
实现教材的预期目标已具备的条件
A)很好;(B)较好;(C)一般;(D)较差;(E)差
教材内容
编写大纲
10
教材的取材和编写框架符合课程教学要求和教学对象的培养目标的程度
A)很合适;(B)较合适;(C)一般;(D)不太合适;(E)不合适
篇幅
10
教材的篇幅与课程教学要求和教学对象的培养目标相适宜
深浅
10
教材的深浅、难易程度与课程教学要求和教学对象的培养目标相适宜
内容覆盖面
10
教材的内容覆盖面与课程教学要求和教学对象的培养目标相适宜
编写规范
10
教材和样章的体例规范科学,文字规范,语言流畅,表达严谨,文图配合恰当,图表清晰准确,标点、符号、公式、数据、计量单位符合国家标准。
A)很好; (B)较好;(C)一般;(D)较差;(E)差
特色
特色与创新
20
与国内同类教材比较,本教材是否有明显的特色和创新
A)很明显;(B)比较明显;(C)一般;(D)不够明显;(E)不明显
合计得分
注:A、 B 、C 、D 和E的评价等级所占满分值的权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4和0.2。
 


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